奔走穗深　推广诗书

　　老人姓郑名千一，今年７３岁，是广州华南师大附中的退休教师。郑老太太在职时教的是化学，退休之后她却潜心研究起了古文教学。近两年来，为了推介她的“儿童诵经工程”计划，老太太带着自编的讲义，一个人跑遍了广州和深圳的多间中小学。

　　郑千一认为，现行的中小学语文课古诗文教学的比例偏少，尤其在小学阶段，一至六年级１２册书，供孩子学习的古诗仅有３６首！更重要的是，让孩子从小接触古诗文、打下传统文化功底，并不是在课本中多加几篇古诗、文言文就能了事，必须让他们在课堂内外有更多的时间诵经读典，系统地、有意识地学习古典文化，甚至编写专门的古诗文教材，开办专门的“读经班”或“经典文化教育课”。

　　儿童读经　早有先例

　　办“读经班”、开“经典文化课”的想法并非郑老太太首创。在北京、南京等多个城市，中小学的“儿童读经班”已经开展得风风火火，在当地教育界引起很大反响。

　　老太太翻开收集的剪报资料，举了北京圣陶学校的例子。那是一个典型少儿传统文化学校，学生在完成国家九年制义务教育所定科目学习的同时，还要学约占课程总量２０％的中国传统文化课，四书五经、诗词曲赋是孩子们的必修课。小学四个年级，要背古诗９００多首、曲词７００多首、古文６００多篇。圣陶学校的目标是“培养兼具古典精华与现代智识的人才”。

　　南京也有类似的现象———由当地两位大学教授倡办的“儿童读经班”，让３到１３岁的孩子背诵《论语》、《孟子》、《诗经》等古文经典，引起社会关注。

　　诵经读典　决非复古

　　郑老太说：“让中小学生诵经读典决不是复古，而是教会孩子从小从传统的经典文化中汲取营养，在他们的心灵上撒下诗书的种子，是借古人的智慧培养新人。”

　　在圣陶学校，小学生虽然每天背经，却并不忽略九年义务教育的其他课程和英语、电脑课；而在郑千一的“诵经工程”计划里，读经是语文教学的一个重要内容，只是更强调系统性和质量。孩子完全可以在学好外语、电脑和其他功课的同时，汲取更多的经典文化精粹。

　　她认为，利用儿童期的记忆力让其诵经读典，记下一些永恒的东西，可以让孩子在潜移默化中深受传统文化熏陶，这也是经典教育的长远意义。

　　奔走两载　收效甚微

　　相比京、宁两地的读经班而言，郑千一勉力奔走呼吁了两年的“读经工程”进展非常不顺。在许多中小学校，当老太太谈及这一计划时，校长老师们并不“感冒”。一些校长说：“现在课那么多，我们为孩子减负还来不及，你还办这种班！”有的语文老师则对她冷嘲热讽：“我教了几十年语文，还用你这个教化学的来给我讲古文？！”

　　至今，郑千一的计划只在广州天河中学、深圳碧波中学等两三所学校部分实现。作为学校“文学社”的第二课堂活动内容之一，郑老太太不定期地为这几所学校的大约１５００名学生作古诗文学习讲座，辅导孩子们诵经读典，并要求他们每日花１０分钟背一首古诗，甚至记一句古文经典句子。

　　然而，这样的成果距她的“儿童读经工程”设立的目标还太远、太远。